Discurso Argumentativo: Tipos de Argumentos

Este discurso pertenece al NM3, consta de virios tipos los cuales estan explicados en esta página y con sus respectivos ejemplos

El Ensayo

El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etcétera).En la actualidad está definido como género literario, pero en realidad, el ensayo se reduce a una serie de divagaciones.
este contenido pertenece al NM4, ya que en este nivel se analiza.

La Entrevista

Es un diálogo en el que la persona, generalmente un perodista hace una serie de preguntas a otra persona con el fin de conocer sus ideas. En la entrevista se necesita de un entrevistador y un entrevistado.
Esta materia corresponde al nivel NM2.

Fábulas

Rama del genero literario, son relatos ficticios, breves y precisos que enseña en una forma entretenida y moralizante.Muchas de ellas llevan al final, una moraleja ejemplificadora.
Esta materia corresponde al nivel NM1, donde en el archivo adjunto se muestran detalladamente sus características

La Comunicación no verbal.

La Comunicación no Verbal corresponde a los contenidos de 1° medio ( NM1), y trata de aquella comunicación que se da por medio de señas, signos, etc. Carecen de la estructura sintáctica Verbal.
Tal como se muestra en la siguiente pagina adjunta.

Actos de Habla

Los actos de habla corresponden al NM2, es decir, a segundo medio; que aluden a los contenidos de ciertos enunciados y a la intención comunicativa de los hablantes.

Discurso Argumentativo.

Este discurso es la rama de 3º medio, su finalidad es convencer y persuadir; dependiendo de la intensidad comunicativa.

Formas Básicas de Discurso Expositivo.

Este discurso es la continuidad de las ramas de contenidos que se enseñan en la media, esta rama es la especial de 2º medio y su objetivo es informar.

Comunicación Dialógica

este es un tipo de discurso que se expresa por modalidad oral y depense de sus interlocutores. Este discurso es la materia principal el los niveles de 1º y 2º medio.

fuente: http://www.profesorenlinea.cl/castellano/ComunicacionDialogica.htm

Comprension lectora

Decidimos publicar esta pagina debido a que la encontramos apropiada y con los recursos adecuados, en cuanto se refiere a la ayuda de mejorar las tecnicas de estudio y sobre todo de comprension lectora. de acuerdo con las apttitudes metacognitivas propio de cada persona

Proceso de la comnunicación y la teoría de la información.

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN.

• Los elementos imprescindibles en cualquier acto de comunicación son:

Emisor. Emite el mensaje y puede ser persona, grupo, animal o máquina.

Receptor. Recibe el mensaje.

Código. Conjunto de signos y de reglas que combinados se utilizan para construir el mensaje.

Mensaje. Informaciones que el emisor envía al receptor. Pueden ser unilaterales o bilaterales, dependiendo de si el mensaje llega o no de forma inmediata al receptor y de si se da o no comunicación recíproca. Estas características dependen de dos factores:

• De la situación temporal o espacial en que se realiza el mensaje. (Libros o televisión).
• De la desigualdad en el conocimiento del código por parte del emisor y el receptor, posiblemente por causas sociales o culturales.

Canal. Vía por la que circula el mensaje.

Los elementos no imprescindibles o extralingüísticos del proceso de comunicación son:

1. Referente. Es el objeto, de carácter material o no, al que representa o al que remite el mensaje o el signo.
2. Situación. Conjunto de circunstancias espaciales y temporales, sociales e incluso personales en medio de las cuales se desarrolla la comunicación.
3. Ruido. Defectos que originan una pérdida de información o que dificultan la comprensión del mensaje.

TEORÍA DE LA INFORMACIÓN.

• El principio de la comunicación supone una posibilidad de elección. El emisor escoge un mensaje del conjunto de mensajes disponibles; el receptor teniendo en cuenta esas alternativas podrá interpretar adecuadamente el contenido del mensaje.
• La cantidad de información que es capaz de suministrar un estímulo depende del número de elecciones posibles o alternativas y de las posibilidades de ocurrencia. El contenido informativo varía en proporción inversa a la probabilidad.
• La cantidad de información se mide en bits.
• En un proceso de comunicación hemos de tener en cuenta la redundancia en la codificación del mensaje. Esta se origina por una serie de reglas superfluas y consiste en el desequilibrio informativo entre el contenido informativo y la cantidad de distinciones requeridas para identificarlo. Su función es compensar los posibles ruidos. Existirían dos tipos de redundancia:

1. Redundancia inherente. Pertenece intrínsecamente al código. (Género y número).
2. Redundancia libre. Introducida por el emisor. (Dobletes de CI).

• En la recepción de un mensaje siempre queda un grado de incertidumbre, tenemos un conocimiento parcial de la fuente de información. Este grado de incertidumbre lo llamamos entropía, que a veces se define como lo opuesto a la información.
• En un acto de comunicación hay información en tanto aumenta el conocimiento del emisor. Cuanto más previsible sea la aparición de una unidad de comunicación, menos contenido aportará. Habrá significación cuando pueda ser decodificada por el receptor.

Este documento está dirigido a los alumnos de 1º medio, para que tengan el conocimiento de lo que es el proceso de comunicación y la teoría de la información.

webquest

Verbo en modo subjuntivo.

Este webquest es especial para los jóvenes de la enseñanza media, ya que uno de los objetivos específicos es que conozcan el significado temporal de los verdos en modo subjuntivo; también su intención es que podamos redactar textos y desarrollar las habilidades de escritura, aplicando correctamente las conjugaciones verbales.

Encontramos que este webquest les favorecera mucho a los jóvenes porque las tereas que propone son creativa y con juicios de evaluación, es decir, los alunmos crearan un texto aplicando correctamente las conjugaciones y luego la presentan a sus compañeros con la finalidad de retroalimentarse.